Trollet Tor

Jag har fått det roliga uppdraget att fortsätta planera verksamheten för 4-åringarna på förskolan medan jag är mammaledig =)
Det känns jättekul att fortsätta vara delaktig i verksamheten fastän jag inte jobbar längre. Så när lillprinsen sover, rusar jag iväg till datorn och förkovrar mig i allt roligt som finns i förskolepedagogikens värld.

Det känns som om matematik och no är mer aktuellt i förskolans värld nu än någonsin. Jag tycker själv att det är ett väldigt spännande område och ser vikten av att tidigt förmedla ett grundläggande intresse hos barnen för matte och no. Annars har ju språket alltid varit min starka sida och som utbildad förskolelärare/grundskolelärare med inriktning språk är det en ny värld som öppnar sig för mig med.

Så utav den anledningen valde jag att fylla hela terminen med massvis av matteskoj och kluriga experiment inom fysik och kemi!


På UR.se finns det en uppsjö av roliga program inom fysik och kemi. Jag har mestadels använt mig att ett program som heter Tiggy Testar. Men innan jag berättar mer om hur jag arbetar med det programmet tillsammans med barnen så tänkte jag berätta lite mer om Trollet Tor...

Det hela började med att jag ville introducera temat på ett roligt sätt, ett sätt som väckte barnens nyfikenhet. Så en morgon när de kom till förskolan låg där ett brev och väntade på dem...

"Hej alla barnen! Mitt namn är Trollet Tor och jag gillar att räkna! Jag bor i skogen bakom skolan, under en av de högsta tallarna. Där har jag det så bra under mossan och löven. Jag brukar gömma mig när barnen går förbi min tall. Men jag räknar alltid hur många ni. Jag har precis lärt mig räkna till 10. Vill ni höra? 1, 4, 6, 9, 5 och 10! (här är det meningen att barnen ska höra att Trollet Tor räknat fel och visa hur det ska vara 1,2,3....)

Kom gärna och hälsa på mig i skogen snart så kan vi räkna tillsammans, ni verkar ju vara jätteduktiga på det! och vet ni vad? ibland gömmer jag små lappar i skogen med hemliga uppdrag till barnen. Men för att ni ska hitta dem behöver ni varsin mattekikare. Har ni en sån?

Inte! Ja, men då är det dags att ni gör en sån idag!"

 

Nästa vecka när barnen gick i skogen låg där ytterligare ett brev från trollet...

Men innan barnen hittade brevet började de med att leta efter tallen som Trollet Tor bor bredvid. Tillsammans med pedagogen pratade de om hur en tall ser ut och vad menas egentligen med högsta? Vilken av barnen är högst? och säger man egentligen högst? eller kommer barnen på ett annat ord? (längst) Pedagogen uppmuntrade barnen till att ta reda på vem som är längst? kan barnen komma på olika sätt att lösa problemet på? (typ att de står med ryggarna mot varandra, lägger sig på marken, ställer sig på en sten...)

 

Här är lappen från trollet som låg i skogen:

"Hej igen! Vad kul att ni hittade min tall! Idag ska vi mäta. Vet ni vad mäta betyder? Jo, att mäta betyder att man tar reda på hur långt något är.

Hitta en pinne som är lika lång som er arm.

Hitta en pinne som är lika lång som frökens fot.

Vem har hittat den längsta pinnen av alla? Mät och jämför!

Vid tillfälle 3 riktade barnen in sig mer in er på antalsräkning. Här är planeringen som jag skrev inför tillfället...

 

Då går ni ut i skogen igen med era mattekikare och hittar efter en stund ett nytt brev från Trollet Tor. Denna gång står det...

"Hej alla barnen! Idag behöver jag verkligen er hjälp. Jag har tappat bort flera av mina kottar. Kan ni hjälpa mig att hitta dem?

Hitta 10 stycken kottar och lägg dem på rad.

Räkna kompisens kotthög, har din kompis hittat lika många som du?

vilken av dina kottar är störst? vilken är minst?

Vad bra ni kan räkna! Är det någon som kan räkna baklänges också? ta hjälp av kottarna om du vill!

Nu ska ni hoppa framåt 3 steg och sedan bakåt 4 steg, men akta ni inte hoppar på mig!!"

Utav barnen och pedagogen som utförde övningarna tillsammans med barnen fick jag god respons, barnen älskade trollet Tor! och själv tyckte jag det var jättekul att hitta på fler busiga uppdrag från Tor.
I nästa inlägg följer fortsättningen!